E+KA122 PROJEKT
Korak za korakom: Majhne spremembe v poučevanju za velik napredek dijakov
Znajo učitelji poslušati in se učiti?
Zmorejo napredovati, se izobraževati? Odgovor je v učiteljih samih, pa tudi v parmanentnih izobraževanjih stroke. V lanskem šolskem letu smo s prijavo na Erasmus+ izobraževanja v tujini, ki jih v celoti financira Erasmus+, v ta namen pridobili 26 000,00EUR. Kar 10 učiteljev se bo udeležilo strokovnega izpopolnjevanja v tujini (v Italiji, Španiji, Grčiji, Islandiji in na Irskem), 2 učitelja pa se bosta udeležila sledenja na delovnem mestu (job shadowing) na Norveškem v tem in naslednjem šolskem letu. Spodaj pa si lahko preberete zgodbo svetovalne delavke, Polone Kiker, ki se je decembra lani udeležila izobraževanja za dijake, ki imajo motnjo ADHD, v Firencah v Italiji.
Naslov izobraževanja: ENVIRONMENTAL EDUCATION – OKOLJSKA VZGOJA
Lokacija: HERAKLION, KRETA
Datum: 7. 10. 2024 – 11. 10. 2024
Udeleženec: DORA LENART
Cilji:
- Razumeti, kaj je vzgoja za trajnostni razvoj.
- Implementirati relevantne teme v učni načrt.
- Spoznati metode poučevanja okoljske vzgoje.
- Spoznati procese, ki omogočijo identifikacijo okoljskih težav v šoli ali lokalni skupnosti in dijake fokusirano učiti, kako se z njimi spopasti.
- Motivirati dijake za aktivno participacijo v okoljskih temah.
Izobraževanje je bila predvsem zanimiva izkušnja, kjer sem lahko svoje znanje o okoljskih problemih in možnih rešitvah uporabila in predvsem spoznala metode, kako to znanje prenesti na mlajše generacije, torej kaj so tiste metode, s pomočjo katerih dijake lahko na eni strani opozorimo, da gre za pomembne teme, ki se tičejo vseh in nekako morda še so rešljive, na drugi strani pa jih pripeljemo do tega, da aktivno sodelujejo v reševanju problema, oz. če že ne v reševanju vsaj kako lahko družba pripomore, da se problemi ne poslabšajo hitreje, kakor je nujno.
Svoje znanje nameravam uporabiti predvsem pri svojih delavnicah v programu aktivno državljanstvo, ki ga izvajamo v 3. letnikih, zagotovo pa se tiče tudi filozofske teme praktična etika.
Naslov izobraževanja: The Horner school of English: Advanced English class C1 – C2
Lokacija: DUBLIN, IRSKA
Datum: 15. – 20. 9. 2024
Udeleženec: JASNA FRANGEŽ
Udeležila sem se enotedenskega izobraževanja za učitelje v Dublinu. Nivo tečaja je bil C1/C2, poudarek je bil na poučevanju kompleksnih slovničnih struktur, širitvi akademskega in formalnega besedišča, analizi literarnih del (Shakespeare/W.B: Yeats), učenju posebnosti galskega jezika, spoznavanje tipičnih irskih fraz, obisk stadiona za / spoznavanje tipičnih irskih športov: gelski nogomet in hurling, Udeležila sem se tudi dodatnih ur z naravnimi govorci, kjer je bil poudarek na avtentični komunikaciji.
Praktična uporaba pri pouku/izvenšolskih dejavnostih:
– English club in obravnava naslednjih tematskih skolopv pri pouku angleščine v splošnih gimnazijskih oddelkih
– spoznavanje kulture pitja čaja v angleško govorečih kulturah,
– učenje o tipičnih frazah, ki jih uporabljajo na Irskem (širjenje besedišča),
– učenje o zgodovini in geografiji Irske,
– spoznavanje problema izseljevanja na Irskem,
– spoznavanje praznikov in kulturnih posebnosti,
– analiza pesmi “The Lake Isle of Innisfree”, pogovor o avtorju W.B. Yeats,
– ogled video posnetkov- gelski nogomet in hurling/pravila in posebnosti tipičnih irskih športov,
– poučevanje osnovnih gelskih fraz za popestritev pouka.
V mesecu marcu 2025 bom organizirala ekskurzijo na Irsko za dijake z naslovom “Po poteh William Butler Yeatsa”. 5-dnevne ekskurzije se bo udeležilo 45 dijakov II. gimnazije Maribor in 3 profesorji.
Naslov izobraževanja: WELL-BEING AND STRESS MANAGEMENT ali DOBRO POČUTJE IN OBVLADOVAJE STRESA (NA DELOVNEM MESTU)
Lokacija: REYKJAVIK, ISLANDIJA
Datum: 17. – 24. 8. 2024
Udeleženec: MAJA SAVORGNANI
Cilji izobraževanja:
− islandski šolski sistem (tudi z obiskom lokalne šole)
− povezovanje šole z lokalno skupnostjo (tudi z obiskom krajevnega športnega centra)
− načine, kako v pouk vnesti vsebine, ki se osredotočajo na posameznikovo dobro telesno in duševno počutje (elementi joge, meditacije, različnih drugih načinov sproščanja, čuječnosti itd.)
− načine, kako v pouk vnesti krajše zabavne aktivnosti, ki imajo namen bodisi zbuditi pozornosti učencev/dijakov ali jih umiriti in pripraviti na druge aktivnosti
− izmenjavo izkušenj in primerov dobre prakse.
Poleg tega je tečaj omogočil druženje učiteljev iz različnih okolij in navezovanje stikov med njimi v smislu potencialnega partnerstva šol ali skupnih prihodnjih projektov.
Naslov izobraževanja: IKT Z INKLUZIVNIM IZOBRAŽEVANJEM
Lokacija: KRETA, GRČIJA
Datum: 5. 8. – 9. 8. 2024
Udeleženec: POLONCA KRIŽANIČ
Cilji izobraževanja so bili spoznati in naučiti se ključnih načel inkluzivnega izobraževanja. Poudarek je bil na združitvi IKT z inkluzivnim izobraževanjem. V ta namen smo spoznali nekaj imperativov, ki spodbujajo spremembe v izobraževalnih praksah. Ustvarjali smo digitalne zgodbe in igre. Sodobni izobraževalni pristopi se vse bolj zanašajo na načela vključujočega izobraževanja, ki spodbujajo enake možnosti za učenje, sodelovanje in razvoj vseh učencev, vključno z dijaki s posebnimi potrebami. Pri tem je tehnologija lahko v veliko oporo.
Pridobljena znanja
Spletne simulacije so lahko odlično orodje za izobraževalne namene. Omogočajo interaktivno raziskovanje različnih konceptov in pojavov, kar lahko pripomore k boljši razumevanju in motivaciji dijakov. Spoznali smo različna prosto dostopna spletna orodja, kot so Diidgo, Slidesmania, Canva, Gimkit, OBS tools, ipd.
Kako bom pridobljeno znanje uporabila na šoli pri delu z dijaki?
Menim, da bom lahko veliko novega znanja prenesla na svoje dijake, saj je le-to konkretno, zanimivo in zelo uporabno pri poučevanju. V programu mednarodne mature je uporaba tehnologije v ospredju kot orodje za reševanje problemov. Kot drugo, pa je potrebno izpostaviti dejstvo, da je dijakov s posebnimi potrebami vsako leto več, kar pa za učitelja predstavlja velik izziv, zato se mi zdijo tovrstna izobraževanja nujna za opolnomočenje sodobnega učitelja.
Naslov izobraževanja: TEACHER ACADEMY: EXPERIENTIAL LEARNING IN TENERIFE: THROUGH NATURE AND HISTORY
Lokacija: TENERIFE, ŠPANIJA
Datum: 8. – 13. 7. 2024
Udeleženec: LIDIJA KODRIN
Cilji:
Na izobraževanju smo se seznanili s konceptom in prakso izkustvenega učenja, pri čemer je bila kot študija primera uporabljena naravna zgodovina in kulturna dediščina Kanarskih otokov. Spoznali smo načela in prednosti izkustvenega učenja. Ob koncu tečaja smo pridobili vpogled v to, kako uporabiti izkustveno učenje, da bo njihovo poučevanje bolj vključujoče in zabavno.
Nova znanja:
Naučila sem se o različnih vrstah inteligence in o tem, kako jih je mogoče uporabiti pri učencih. Spoznala sem, da so vaje s področja team-buildinga koristne za izboljšanje komunikacije med dijaki in sodelovanja. Ustvarjalne dejavnosti, kot sta vizualizacija zgodbe in risanje s kredo, so učinkovite učne metode, ki jih želim preizkusiti. Uporaba aplikacije Goosechase je bila zanimiv način raziskovanja novih tem in okolij. Odkrila sem, da interaktivni in domiselni pristopi pomagajo dijakom bolje razumeti in si zapomniti različne vsebine. Na splošno sem pridobila dragocena vsebinska in metodološka spoznanja za izboljšanje svojega poučevanja.
Kako bom pridobljeno znanje uporabila na šoli pri delu z dijaki (vaš doprinos).
Naučila sem se, kako narediti učne vsebine dostopnejše skupinam z mešanimi sposobnostmi in kako narediti pouk bolj vključujoč in primeren za učence s posebnimi potrebami. Med njimi je aktivnosti, ki jih vključujem v pouk kot so: – aktivnosti za prebijanje ledu sem uporabila pri prvi uri v začetku šolskega leta; – ustvarjalne dejavnosti z uporabo krede, pripovedovanja zgodb, vizualizacije zgodb sem že uporabila pri pouku; – načrtujem uporabo aplikacije Goosechase.
Naslov izobraževanja: Erasmus+ English Language and Culture Standard Course
Lokacija: Horner School of English, Dublin, Irska
Udeleženec: Peter Cigrovski
Datum: 20. 5. 2024 – 24. 5. 2024
Udeleženec: Jasna Frangež
Datum: 3.6. 2024 – 7.6. 2024
Cilj tečaja je bil izboljšati splošne jezikovne in komunikacijske sposobnosti v angleščini. Posebni cilji so vključevali tekoče izražanje, učinkovito rabo jezika v različnih kontekstih, razumevanje kompleksnih besedil in jasnost v osebni korespondenci.
Na tečaju sva sodelovala v 20 intenzivnih urah angleščine, kjer smo uporabljali učbenik English File 4th Edition. Program je bil usmerjen v izboljšanje slovnice, besedišča in govorne tekočnosti. Popoldne smo imeli tudi vodeni ogled gradu in katedrale, kar je obogatilo kulturno izkušnjo.
Pridobljeno znanje bom uporabil pri poučevanju dijakov v okviru IB English B programa. Poudarek bo na izboljšanju govorne tekočnosti, širjenju besedišča in poglobljenem razumevanju zahtevnih besedil, kar bo dijakom pomagalo pri izpolnjevanju ciljev učnega načrta. Posebno pozornost bom posvetil razvijanju njihovih sposobnosti za natančno in jasno izražanje, tako pisno kot ustno, kar je ključno za uspeh pri IB izpitih. Jasna Frangež pa do pridobljeno znanje uporabljala pri delu z dijaki v športnih in nacionalnih oddelkih kot v razredih za pripravo na maturo.
Peter Cigrovski in Jasna Frangež
Naslov izobraževanja: EMPOWERING EDUCATORS WITH CHATGPT AND AI
Lokacija: InterEducation, Dublin, Irska
Datum: 21. 4. 2024 DO 28. 4. 2024
Udeleženec: Klavdija Krempl Slana
Izobraževanje je potekalo pod okriljem organizacije InterEducation, delavnico/seminar pa je vodil eden izmed vodilnih strokovnjakov na področju implementacije in uporabe ChatGPT in umetne inteligence v izobraževanju – gospod Joe Dale. Poleg udeležbe na seminarju smo udeleženci spoznali glavno mesto Irske, Dublin, in njegovo bogato zgodovino skozi oči lokalnega vodiča, obenem pa so za nas pripravili tudi izjemno zanimivo predavanje o irskem izobraževalnem sistemu.
Cilji za pridobivanje znanja na področju umetne inteligence:
- Ustvarjanje raznolikih učnih gradiv in izboljšanje poučevanja specifičnih učnih vsebin
- Uporaba umetne inteligence za multimedijsko integracijo, ki povečuje razumevanje in kritično razmišljanje ter spodbuja ustvarjalnost udeležencev procesa izobraževanja
- Izboljšanje jezikovne spretnosti v angleškem jeziku
- Izmenjava idej in povezovanje z učitelji iz različnih evropskih držav
Seminar je potekal v obliki predstavitve raznolikih AI orodij, kjer je bilo na praktičnem primeru predstavljeno delovanje in uporaba določenega AI orodja, nato pa smo udeleženci ustvarili svoje lastne primere, ki so bili specifični za naš predmet poučevanja. Tako sem se med drugim seznanila s sledečimi orodji: Padlet, Brisk Teaching, Invideo AI; Magic School, Perplexity in ChatGPT, Natural Readers, TTSMaker, TurboScribe, Audiopen, Flippity, Vocaroo, Book Creator, Magic Eraser, Blockadelabs, Mizou, Quizizz, Questionwell, Gimkit, Blooket, Diffit itd. Le-ta med drugim omogočajo sledeče: izdelavo učnih in delovnih listov, generiranje besedil in specifičnih tipov nalog za preverjanje npr. bralnega in slušnega razumevanja pri pouku tujega jezika, izdelavo učnih priprav za posamezne učne ure in učne enote, pretvorbo pisnega besedila v govor in obratno, ustvarjanje kvizov, ustvarjanje zvočnih datotek s snemanjem govorjenega ali branega besedila, izdelavo power pointov s pomočjo umetne inteligence, izdelavo učnih gradiv za formativno ocenjevanje oz. preverjanje znanja, ustvarjanje vizualnih gradiv in pripomočkov, izdelavo 360° slik in videov, izdelavo lastnega avatarja, ustvarjanje lastnega AI chatbota, souporabo ChatGPT in Google Earth itd.
Vsa omenjena orodja bom lahko zelo učinkovito uporabila pri pouku angleščine tako v nacionalnem kot programu mednarodne mature, saj se da vsa omenjena orodja zelo učinkovito implementirati tako v pouk slovnice in besedišča, kot v pouk obravnave literature. Orodji AI in ChatGPT bom odslej lahko uporabljala tudi pri formativnem ocenjevanju znanja oz. preverjanju znanja. Obenem bom znanje o irski kulturi lahko uporabila pri pripravi dijakov na državno tekmovanje iz angleščine za dijake 3. letnikov kot pri morebitni obravnavi literature irskih književnikov.
Klavdija Krempl Slana, prof.
UPORABA IKT, (Kreta, Grčija)
Naslov izobraževanja: ICT in Language Classroom
Lokacija: Erasmus Learn, Kreta Grčija
Datum: 20. 4. – 25. 4. 2024
Udeleženec: Polona Vehovar
Na 5-dnevnem tečaju smo pridobili znanje in veščine za uporabo sodobnih pristopov poučevanja v razredu z uporabo informacijsko-komunikacijske tehnologije. Skupaj nas je sodelovalo 12 udeležencev iz Italije, Španije, Romunije in Danske, kar nam je omogočilo bogato izmenjavo različnih pedagoških pristopov in izkušenj.
Cilji: Med glavnimi cilji tečaja je bilo spoznavanje različnih orodij za ustvarjanje učnih priprav, oblikovanje drsnic in učnih izročkov. Osebno sem se najbolj veselila spoznavanja orodja za pripovedovanje zgodb v jezikovnem učnem procesu, vendar sem ugotovila, da je bilo za moje trenutne potrebe nekoliko prezahtevno. Kljub temu sem se naučila uporabljati platforme kot so Canvas, Schemely ter Gemini – Googlovo orodje umetne inteligence.
Nenazadnje lahko rečem, da sem izkušnjo tečaja ocenila kot odlično priložnost za izmenjavo mnenj, pridobivanje novih izkušenj ter spoznavanje primerov dobre prakse na področju sodobnega poučevanja. Seminari in izobraževalni dogodki, kot je bil ta, so ključni za razvoj in izpopolnjevanje pedagoških pristopov, zato sem hvaležna za to priložnost.
Polona Vehovar
OBRNJENA UČILNICA, (Kreta, Grčija)
Naslov izobraževanja: Flipped classroom
Lokacija: Erasmus Learn, Kreta Grčija
Datum: 20. 4. 2024 – 25. 4. 2024
Udeleženec: Matjaž Vehovar
Cilji izobraževanja: slediti modernih tehnologij in jo uporabljati pri pouku. Med vsemi novostmi je tudi mnogo koristnih aplikacij za šolajoče, učitelje in učence. Sinteza iskanja informacij, uporaba različnih informacijsko komunikacijskih tehnologij, novi pristopi ipd. nikakor ne zrinejo učitelja s prvega mesta pomembnosti pri poučevanju. A so lahko odlična pomoč, popestritev, tudi most med generacijami. V takšnem duhu smo letos sledili seminarju The flipped classroom. Videli smo različne poglede udeležencev iz Danske, Španije, Nemčije, Latvije in Romunije. Njihove šole spadajo med gimnazije, strokovne in poklicne srednje šole, osnovnošolski program in nekatere tudi na področje poučevanja učencev s posebnimi potrebami. Formalni in neformalni pogovori ter moderatorstvo organizatorjev je pripomoglo k odlični osebni in strokovni izkušnji.
Matjaž Vehovar
POROČILO O IZOBRAŽEVANJU – POLONA KIKER
V okviru Erasmus+ v organizaciji Europass Teacher Acadamy sem se med 4.12.2023 in 9.12.2023 v Firencah udeležila strokovnega seminarja Razumevanje in podpiranje dijakov z MAS (motnjo avtističnega spektra) in ADHD.
Na seminarju smo spoznali in se naučili:
- prepoznavanje dijakov z MAS in ADHD- njihovo funkcioniranje v življenju in razredu,
- učne tehnike in strategije poučevanja v razredu za dijake z MAS in ADHD.
- Seznanjanje z učnimi strategijami- TEACCH pristop, ustvarjanje vizualnih podob kot podpora v življenju posameznikov z motnjo avtističnega spektra,
- intervencije v razredu pri delu z dijaki z ADHD in MAS,
- komunikacija in odnos s starši, kot pomemben vidik pomoči in podpore dijakom z ADHD in MAS.
Večina seminarja je potekala interaktivno: delo v malih skupinah ali paru, izmenjava izkušenj udeležencev, praktične aktivnosti.
Namen seminarja je bil spoznati izzive s katerimi se soočajo dijaki z ADHD in MAS, učitelji in starši, ki so v interakciji z njimi ter ponuditi predloge učnih tehnik in strategij , ki so pri delu z dijaki z ADHD in MAS učinkoviti in uspešni.
Tehnike in strategije bom prenesla med profesorje in tudi dijake, ki imaje podobne težave in izzve pri šolskem delu v okviru indidvidualnega svetovanja.
